Resumo

LINARES, Ángela Saiz  e  LOPEZ, Noelia Ceballos. “NADIE TIENE LAS PAREDES DE ROJO”: INVESTIGAR LAS GEOGRAFIAS ESCOLARES DE LA INFANCIA. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e07921.  Epub 19-Nov-2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147921.

Esta investigación tiene como propósito analizar las geografías de la infancia escolarizada. Se enuncian los resultados del primer ciclo de una investigación más amplia, en torno a la experiencia del alumnado de 2-6 años de 47 escuelas, a través del análisis que los maestros en formación realizan sobre cómo usan, interpretan y se relacionan los niños en el espacio escolar. Desde los postulados de la investigación cualitativa, se usan como estrategias el Map-making y la propuesta de análisis de espacios educativos de Trueba (2017). Los resultados visibilizan los espacios utilizados por la infancia, esencialmente las aulas y el patio, y aquellos otros prohibidos o invisibles, zonas de uso exclusivo para adultos o alumnado de mayor edad. Destacan las aulas como espacio elegido por su significatividad, las cuales se diseñan desde parámetros adultos alejados de los criterios propuestos por Trueba.

Palavras-chave : GEOGRAFÍA HUMANA; ESCUELA; EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA; ESPACIOS DE JUEGOS.

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