Resumen

REZNIK, Gabriela  y  MASSARANI, Luisa. CARTOGRAPHIE ET IMPORTANCE DES PROJETS D’ÉQUITÉ DE GENRE DANS L’ÉDUCATION EN STEM. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e09179.  Epub 30-Jun-2022. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053149179.

Dans cet article, nous avons cartographié les projets retenus dans le cadre des appels d’offres du Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico [Conseil National de Développement Scientifique et Technologique] [Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico] (CNPq) pour le programme Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação [les Filles en Sciences Exactes, Ingénierie et Informatique], de 2013 et 2018. À travers des entretiens avec cinq coordinatrices, nous avons cherché à comprendre quelles étaient leurs perceptions sur l’importance de ces projets. Nous avons identifié une bonne capillarité des projets retenus en 2018 sur le territoire national, ainsi qu’une augmentation de la direction féminine. Par ailleurs, la dimension sociale, formative et personnelle, présente dans les récits des coordinatrices, nous a permis de souligner l’importance de ces projets dans les zones de vulnérabilité sociale, aussi bien pour la formation des futurs enseignants et les relations entre l’université et l’école que pour l’incorporation d’une perspective féministe intersectionnelle dans les politiques d’équité de genre dans l’enseignement des sciences.

Palabras clave : RAPPORTS DE GENRE; ÉQUITÉ; ENSEIGNEMENT STEM; DIFFUSION SCIENTIFIQUE.

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