Resumen

RECIO, Rosa Vázquez; CALVO-GARCIA, Guadalupe  y  LOPEZ-GIL, Mónica. EL ABANDONO ESCOLAR DESDE LA INTERSECCIONALIDAD: EL GÉNERO MARCA DIFERENCIAS. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e08553.  Epub 30-Mar-2022. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053148553.

El trabajo aborda el abandono educativo, tema de interés, a nivel nacional e internacional. Este constructo responde a formas de entender la excelencia en el marco de las jerarquías (sociales, educativas o culturales). Nos interesa su análisis desde una mirada interseccional, en la que sin duda el género juega un papel clave. El análisis se realiza desde la investigación cualitativa, escuchando las voces de 18 chicas entre 12 y 16 años, nacidas en Cádiz (España) y que han abandonado el sistema educativo; accediendo a ellas mediante entrevistas semiestructuradas. Se aplicó Nvivo11 en el tratamiento de los datos. Las jóvenes participantes muestran que el género es determinante: la responsabilidad otorgada de cuidado o los roles estereotipados, entre otros elementos, son motivos para el abandono.

Palabras clave : ABANDONO DE ESTUDIOS; RELACIONES DE GÉNERO; INTERSECCIONALIDAD; INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.

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