Resumo

RECIO, Rosa Vázquez; CALVO-GARCIA, Guadalupe  e  LOPEZ-GIL, Mónica. L’ABANDON SCOLAIRE DANS UNE PERSPECTIVE INTERSECTIONNELLE: LE GENRE ASSIGNE DES DIFFÉRENCES. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e08553.  Epub 30-Mar-2022. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053148553.

Ce travail traite de l’abandon scolaire, un sujet d’intérêt au niveau national et international qui répond aux manières de comprendre l’excellence au sein des hiérarchies (sociales, éducatives ou culturelles). L’angle d’analyse intersectionnel, dans lequel le genre joue indubitablement un rôle clé a été privilegié. L’analyse adopte une approche qualitative, par le biais d’entretiens semi-structurés, auprès de 18 jeunes filles âgées de 12 à 16 ans, nées à Cadix (Espagne), ayant toutes abandonné le système éducatif. Le traitement des données s’est fait à l’aide du logiciel Nvivo11. Les jeunes participantes ont montré que le genre est un facteur déterminant: la responsabilité des soins ou les rôles stéréotypés étant, parmi d’autres éléments, des raisons d’abandon.

Palavras-chave : ABANDON D’ÉTUDES; RELATIONS DE GENRE; INTERSECTIONNALITÉ; RECHERCHE DESCRIPTIVE.

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