Resumo

OLIVER-BARCELO, Mar; FERRER-RIBOT, Maria  e  MOREY-LOPEZ, Mercè. MULTICULTURALISME ET ÉDUCATION ARTISTIQUE DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES DE LA PETITE ENFANCE. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e08865.  Epub 03-Jun-2022. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053148865.

À partir des théories de la pédagogie critique et du multiculturalisme, cette étude examine l’éducation artistique dans les programmes scolaires de la petite enfance de dix pays - l’Argentine, la Bolivie, le Brésil, le Chili, la Colombie, l’Espagne, le Guatemala, le Mexique, le Nicaragua et la République dominicaine. À cette fin, une analyse qualitative des contenus des programmes d’études et de 25 entretiens avec des experts a été réalisée. Les résultats indiquent que l’approche multiculturelle est généralement présente dans les programmes scolaires latino-américains, mais que, dans beaucoup de cas, elle ne s’applique pas au domaine artistique. Un travail sur les valeurs devra donc être intégré à l’éducation artistique, ainsi qu’un renforcement de la notion d’identité hybride et diverse. Pour arriver à cela, il sera nécessaire d’améliorer la formation initiale et continue des enseignants.

Palavras-chave : ÉDUCATION DE LA PETITE ENFANCE; ÉDUCATION ARTISTIQUE; LES PROGRAMME SCOLAIRES; ÉDUCATION INTERCULTURELLE.

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