Resumo

SILVA, Ana Milheiro da  e  SILVA, Sofia Marques da. ESCUELAS RESILIENTES: INDICADORES DE LA LITERATURA Y DE PROYECTOS DE ESCUELAS DE FRONTERA. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e08438.  Epub 08-Set-2022. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053148438.

Este estudio tiene como objetivo refinar el concepto de escuelas resilientes. Se basa en un análisis documental y de contenido de 116 artículos y 38 proyectos educativos de escuelas ubicadas en regiones fronterizas portuguesas. La atención prestada a estas escuelas permite resaltar la importancia de los factores contextuales, reforzando la pertinencia de pensar los desafíos de las escuelas periféricas a nivel global. Los resultados del análisis de los artículos indicaron la prevalencia de un enfoque individualista de la resiliencia. Los resultados de los proyectos educativos de escuelas en regiones fronterizas destacaron especificidades locales, sugiriendo la relevancia de un enfoque ecológico para conceptualizar escuelas resilientes. Este concepto contribuye a una comprensión situada de una combinación de factores que pueden promover la mejora de la organización y la dinámica de las escuelas, particularmente en contextos desafiantes.

Palavras-chave : EDUCACIÓN; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN; CAMBIO EN LA EDUCACIÓN; RESILIENCIA.

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