Resumen

PAGAIME, Adriana et al. ÉDUCATION SPÉCIALISÉE ET PANDÉMIE: STRATÉGIES ET DEFIS DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE. Cad. Pesqui. [online]. 2022, vol.52, e09665.  Epub 15-Mar-2023. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053149665.

L’objectif de cette recherche était d’analyser les stratégies et les défis, identifiés au début de la pandémie de covid-19, concernant la perception de enseignants sur la scolarisation des élèves de l’enseignement primaire spécialisé. Les données proviennent des réponses à un questionnaire en ligne publié sur une plateforme accessible et traduite en langue des signes (Libras), soumis à 937 enseignants dans l’ensemble du Brésil. Parmi les résultats, il a été observé que, malgré l’investissement dans la promotion des technologies numériques avant la pandémie, l’enseignement à distance s’est principalement appuyé sur du matériel imprimé, et que travailler avec ces élèves à distance a constitué le plus grand défi. Cette étude entend contribuer à la cartographie des implications de l’enseignement à distance pour l’éducation spécialisée.

Palabras clave : INCLUSION SCOLAIRE; PANDÉMIE; ACCESSIBILITÉ.

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