Resumen

BRANDAO, Ana Carolina Perrusi  y  SILVA, Alexsandro da. L'AIDE À LA COMPRÉHENSION DE TEXTES ÉCRITS: POURQUOI COMMENCER À LA MATERNELLE?. Cad. Pesqui. [online]. 2023, vol.53, e09455.  Epub 13-Sep-2023. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053149455.

L’article traite du développement de la compréhension de textes avec des enfants qui ne lisent pas de façon conventionnelle. Pour ce faire, nous avons réalisé une revue des recherches dans le domaine de la psychologie cognitive, particulièrement sur celles impliquant la lecture partagée d’histoires avec des enfants entre 4 et 5 ans. Dans l’analyse de ces études, nous discutons de l’implication de leurs résultats pour l’action pédagogique, évaluant le potentiel de certaines procédures méthodologiques adoptées pour développer la compréhension des enfants. Enfin, nous réfléchissons à des alternatives pour exploiter à la fois les stratégies de lecture et le contenu des textes en vue d’orienter la formation d’“auditeurs actifs”, qui produisent du sens à partir des textes qu’ils écoutent et qui, plus tard, pourront lire de manière autonome.

Palabras clave : COMPRÉHENSION; LECTURE; ÉCOLE MATERNELLE.

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