Resumen

ORTEGA, Andrea Fuentes; ORTEGA, Edith Fuentes  y  ORTEGA, Elisa Fuentes. FACTEURS QUI ENTRAVENT LES PROFESSEURES UNIVERSITAIRES D’OBTENIR UN POST GRADE. Cad. Pesqui. [online]. 2024, vol.54, e10605.  Epub 27-Feb-2024. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/1980531410605.

L’étude identifie les difficultés rencontrées par les universitaires pour obtenir des diplômes de post grade. De nature qualitative, la recherche a compilé les expériences d’universitaires ne possédant pas de diplôme de post grade, par moyen d’un échantillonnage théorique, avec des entretiens semi-structurés. Les résultats de l’analyse indiquent des difficultés économiques pour financer un cours; l’exigence d’une spécialisation non pédagogique, puisque l’académie n’est pas leur première source d’emploi; la maternité et l’éducation des enfants qui exigent un grand dévouement; et le peu de temps dont elles disposent. On conclut que ces obstacles pourraient être surmontés avec un plus grand soutien à la carrière d’enseignant, puisque jusqu’à présent elle a été classée comme un espace professionnellement enrichissant, mais elle demande beaucoup de temps et apporte peu de récompense financière.

Palabras clave : POST GRADE; PROFESSEURES; ÉGALITÉ; DES GENRES; ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR.

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