Resumo

DE-NARDIN, Maria Helena  e  SORDI, Regina Orgler. Uma contribuição ao estudo da atenção e suas relações com a aprendizagem. Educ. Real. [online]. 2007, vol.32, n.02, pp.79-94. ISSN 0100-3143.

Ao contextualizar o estudo da atenção na história das modificações culturais iniciadas no final do século dezenove, o artigo aponta para a necessidade de se compreender a atenção como um fenômeno cultural e não como uma capacidade autônoma regida por instintos biologicamente determinados. Mostra-se que o conceito de atenção não é homogêneo e que o “prestar atenção”, tão fortemente demandado na sociedade atual, é apenas um dos atos de um processo complexo que inclui modulações que vão além do binarismo atenção-desatenção. Assim, ao invés de enfocar a discussão apenas na atenção necessária para a aprendizagem, pretende apresentar algumas contribuições sobre a aprendizagem da atenção. Distingue atenção recognitiva, requerida pelas práticas culturais contemporâneas, de atenção inventiva, que acolhe a emergência do novo e caracteriza-se por ser uma atenção que coloca problemas.

Palavras-chave : Atenção; Mudanças Culturais; Aprendizagem Recognitiva; Aprendizagem Inventiva.

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