Resumo

CALLE ARANGO, Lina. Educación Superior: la alfabetización en géneros discursivos. Educ. Real. [online]. 2018, vol.43, n.2, pp.629-651. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-623665114.

Desde la educación superior, la alfabetización académica significa familiarizar a los estudiantes con el género discursivo propio de la profesión. Por ello, el objetivo del presente texto es reflexionar sobre una posible forma de enseñar los géneros discursivos en la alfabetización académica en entornos de educación superior, teniendo en cuenta que los estudiantes deben desarrollar constantemente las habilidades comunicativas y pragmáticas propias de su ámbito profesional. En ello, resulta imprescindible familiarizarlos con situaciones que presenten regularidades propias de la esfera, aunque cargadas de detalles contextuales y referenciales. Pero tal proceso estará incompleto si no va acompañado por una posterior reflexión.

Palavras-chave : Interacción Social; Enseñanza Superior; Método de Alfabetización; Enseñanza Profesional.

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