Resumen

MAROCO SANTOS, Emanuel José. La Crítica de Unamuno hacia la Pedagogía en cuanto Ciencia Independiente. Educ. Real. [online]. 2018, vol.43, n.3, pp.1095-1114. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-623674705.

En este estudio intentaremos desvelar los seis motivos filosóficos que han alejado a Unamuno de la pedagogía formalista decimonónica española. Su crítica, lejos de que haya sido etérea, se encarnó en los reales problemas de una ciencia cuyos deseos de independencia, muy justificables a finales del siglo XIX, le hacían perder el sentido último de su existencia y razón de ser. Prueba de ello son las advertencias del autor hacia sus peligros pedagógicos como los (1) de la anulación de la personalidad, (2) de la homogeneización de la sociedad y (3) de la reducción simplista y artificial del mundo de la vida.

Palabras clave : Educación; Formalismo; Mecanicismo; Homogeneización.

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