Resumo

NEVES, Libéria Rodrigues; RAHME, Mônica Maria Farid  e  FERREIRA, Carla Mercês da Rocha Jatobá. Política de Educação Especial e os Desafios de uma Perspectiva Inclusiva. Educ. Real. [online]. 2019, vol.44, n.1, e84853. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-623684853.

Este artigo analisa os significados do documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e sua relevância para a definição dos rumos da escolarização dos estudantes com deficiência no Brasil, nos últimos dez anos. Destaca a centralidade conferida pela Política ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), como complementar e/ou suplementar ao ensino comum, no processo de inclusão escolar. Diante disso, propõe-se uma interlocução com o discurso psicanalítico, de modo a problematizar o lugar atribuído ao AEE nesse contexto, bem como a persistência de movimentos segregadores, que insistem em se inscrever mesmo que a orientação política proponha uma Educação Inclusiva.

Palavras-chave : Educação Especial; Educação Inclusiva; Atendimento Educacional Especializado; Política Educacional; Psicanálise.

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