Resumen

VOLTOLINI, Rinaldo. Interpelações Éticas à Educação Inclusiva. Educ. Real. [online]. 2019, vol.44, n.1, e84847. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-623684847.

Neste artigo propomos analisar criticamente a educação inclusiva enquanto um dispositivo institucional, constituído na intersecção dos discursos jurídico e administrativo, o que lhe confere uma forma normatizante e tecnicista, com prejuízos para os próprios objetivos da inclusão. A interpelação ética - procedimento construído nas fronteiras do discurso psicanalítico e da abordagem filosófica - nos permite interrogar as raízes desse dispositivo, reabrindo vias de tratamento dos impasses da inclusão, vias fechadas pelo regime do dispositivo. A conversão do olhar - engajamento subjetivo na inclusão - e a higiene simbólica - processo de articulação do saber e do conhecimento - aparecem como duas dessas vias reabertas pela interpelação ética.

Palabras clave : Ética; Moral; Educação Inclusiva; Educação Especial; Exclusão.

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