Resumo

TORRES-SANTOME, Jurjo. Formación del Profesorado y Educación como Proyecto Político e Inclusivo. Educ. Real. [online]. 2019, vol.44, n.3, e84911.  Epub 20-Set-2019. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-623684911.

Las políticas educativas típicas del actual neoliberalismo, conservadurismo y neocolonialismo favorecen una educación acrítica y, por tanto, proyectos curriculares injustos y, lo que es peor, sin consciencia de ello por parte de un importante sector importante del profesorado. Urge defender una educación como proyecto político inclusivo destinado a identificar y superar los obstáculos que dificultan a la infancia desfavorecida acceder a las instituciones escolares, participar democráticamente en los centros escolares y tener éxito escolar. Esta filosofía exige ser optimista ante las posibilidades de la educación y reivindicar políticas educativas democráticas que contribuyan a la formación de un profesorado democrático, público y crítico, capacitado, culto, solidario, justo, inclusivo y siempre optimista ante las posibilidades de éxito del alumnado.

Palavras-chave : Formación; Política; Inclusión.

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