Resumen

VILLAGRAN, Carla Andrea  y  GRINBERG, Silvia Mariela. Animarse a: políticas curriculares, retórica reformista y responsabilización. Educ. Real. [online]. 2019, vol.44, n.3, e83028.  Epub 06-Ago-2019. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-623683028.

Entre fines del siglo XX y principios del XXI las políticas de reforma de los sistemas educativos han sido una constante en el mundo globalizado, expresado tanto a nivel regional como local. En menos de tres decenios los sistemas educativos han vivido entre reformas. Cuando una no termina de instalarse viene otra con la que se solapa generando un clima de confusión que deriva en caos y malestar en la vida escolar. Animarse a es el modo que asume la apelación al cambio hacia los docentes cuando las políticas vueltas retóricas reformistas descansan la innovación en la responsabilización. La gestión del cambio y la incertidumbre devienen una cuestión de actitud, inteligencia y responsabilidad que gravita en y sobre escuelas.

Palabras clave : Políticas Curriculares; Retórica Reformista; Cotidianeidad Escolar; Responsabilización.

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