Resumo

LESNIESKI, Marlon Sandro; TREVISOL, Marcio Giusti  e  SILVA, Gabrielle José da. Metodologia Histórico-Crítica em Pesquisas Educacionais: 1.^as aproximações. Educ. Real. [online]. 2024, vol.49, e130601. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-6236130601vs01.

A pedagogia histórico-crítica (PHC) elaborada por Dermeval Saviani é uma perspectiva educacional importante que considera história, sociedade e poder como fatores determinantes, permitindo análises do campo educativo, em especial, as que emergem das políticas públicas. O objetivo deste artigo é apresentá-la como metodologia para investigações na área educacional. Trata-se de um ensaio analítico, de corte bibliográfico, das obras de Saviani (2021a; 2021c), que fornecem também o aporte teórico-epistemológico da investigação. Em síntese, a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) apresenta pressupostos que além da teoria são considerados necessários na consolidação de uma metodologia de pesquisa para análise do campo educacional, permitindo perceber contradições e relações de poder entre grupos nas políticas educacionais.

Palavras-chave : Pedagogia Histórico-Crítica; Saviani; Metodologia; Políticas Educacionais.

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