Resumen

SANTOS ALBARDIA, Mayte; AGIRREAZKUENAGA, Irati  y  PENA-FERNANDEZ, Simón. Educomunicación Crítica: formación, diálogo y políticas públicas. Educ. Real. [online]. 2025, vol.50, e146104. ISSN 2175-6236.  https://doi.org/10.1590/2175-6236146104vs01.

El artículo analiza el potencial dialógico-crítico de la educomunicación para fomentar el pensamiento crítico. A través de entrevistas a expertos, cuestionarios aplicados a 141 estudiantes de Educación y Comunicación de la UPV/EHU y el análisis de los datos con NVIVO, se identificaron cuatro áreas clave: conceptualización, educomunicación crítica, potencial humanista y políticas públicas. Se destaca la urgencia de integrar competencias mediáticas críticas en los planes educativos mediante la implementación de políticas públicas y la formación docente. Se concluye que la educomunicación crítica, dialógica y reflexiva es esencial para transformar la relación con los medios de comunicación y prevenir los desórdenes informativos.

Palabras clave : Educomunicación; Alfabetización Mediática Crítica; Pensamiento Crítico; Diálogo; Políticas Públicas.

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