Resumo

LUDWIG, Cristiane. ¿educar sin barandas? La formación en tiempos de ruptura con la tradición. Rev. Inter Ação [online]. 2013, vol.38, n.3, pp.519-535. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v38i3.00519.

El trabajo busca interpretar el pensamiento de Hannah Arendt, como un eslabón hermenéutico de comprensión de la formación, delante del diagnóstico moderno de crisis en la educación y de ruptura con la tradición. La pérdida del mundo común, con la dilución entre la esfera pública y la esfera privada y la no separación entre el mundo de los adultos y el mundo de los niños, resultó en contornos limitados en el campo de la formación. Bajo ese horizonte se pregunta: ¿esas conquistas, que son caras a la modernidad, pueden ser reforzadas por un pensamiento que busque conservar la tradición? En esa tentativa, se busca recuperar algunas reflexiones extraídas de su obra, concentrándose en la interpretación de la propuesta de conservación a la luz de la metáfora del "pensamiento sin baranda". Al localizar en la tradición elementos de la vita activa se hace posible renovar la idea del mundo común, lo que (re)enciende el diálogo entre la Filosofía y la Educación en un horizonte provechoso.

Palavras-chave : Formación; Mundo Común; Pensamiento sin Baranda; Vita Activa.

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