Resumen

BARROS NETA, Maria da Anunciação Pinheiro. Acción pedagógica dialógica: un desafío para superar la racionalidad disciplinar. Rev. Inter Ação [online]. 2013, vol.38, n.3, pp.593-612. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v38i3.00593.

El trabajo presenta los resultados de la investigación sobre la posibilidad de hacer efectiva la acción educativa de cuño interdisciplinar en el curso de Pedagogía. Después de la introducción, se retoma resumidamente las indicaciones teóricas de Weber y Tragtenberg sobre el proceso de racionalización moderno y sus implicaciones en la educación disciplinar. Con base en la investigación cualitativa fenomenológica, se describen las informaciones obtenidas de las alumnas entrevistadas y como resultado se comprende e interpreta que es muy difícil construir la acción pedagógica de cuño interdisciplinar en el interior de la institución anclada en la disciplinariedad. Se finaliza, presentando una breve síntesis del análisis de la investigación y se apuntan estratégias para invertir el movimiento disciplinar en la educación.

Palabras clave : Racionalidad Disciplinar; Pedagogía Burocrática; Interdisciplinariedad; Acciones Pedagógicas Dialógicas.

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