Resumen

JESUS, Wellington Ferreira de. Del discurso de la valorización a la realidad de la precarización: los profesionales de la educación en el contexto del Fundef y del Fundeb. Rev. Inter Ação [online]. 2013, vol.38, n.3, pp.633-648. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v38i3.00633.

El presente trabajo, construido como estudio exploratorio a partir de uma investigación sobre los orígenes históricos y las perspectivas de la política de los fondos constitucionales en el contexto del financiamiento de la Educación Básica en Brasil, discute la política de valorización del magisterio de acuerdo con los mencionados fondos constitucionales, destacándose el Fondo de Valorización de la Enseñanza Fundamental y de Valorización del Magisterio (Fundef) y el Fondo de Desarrollo de la Educación Básica y de Valorización de los Profesionales de la Educación (Fundeb). Se realizó un levantamiento en el conjunto de la legislación pertinente al financiamento de la educación, en particular, de la educación básica brasileña, la Constitución Federal de 1988, la Ley de Directrices y Bases (LDB) 9394/1996, las Enmiendas Constitucionales, las resoluciones y pareceres del Consejo Nacional de Educación, del Ministerio de Educación y Cultura (MEC) y la literatura pertinente. Al final, se destaca que, es posible considerar que, históricamente, la problemática que envuelve la valorización del magisterio se presenta como uno de los asuntos que, como integrante de las políticas educacionales y de financiamiento, asume centralidad en el discurso, aunque, en general, en la práctica, permanezca relegado a un segundo plano o negligenciado por el poder público.

Palabras clave : Financiamiento de la Educación Básica; Precarización; Valorización de los Profesionales de la Educación; Fundef; Fundeb.

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