Resumen

MARTIN, Lívia da Silva Neiva  y  TOSCHI, Mirza Seabra. Cell phones in the school: policies, uses and pedagogical challenges. Rev. Inter Ação [online]. 2014, vol.39, n.3, pp.557-574. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v39i3.28786.

Este estudio tuvo como principal objetivo identificar y analizar quienes y cuales son los actores escolares que utilizan teléfonos móviles celulares en la escuela. Buscamos también identificar qué cambios ocurrieron y ocurren con el uso de los teléfonos móviles celulares en la escuela bajo la perspectiva de conocer las alteraciones provocadas en las actividades pedagógicas de las escuelas municipales y estatales en una ciudad de tamaño mediano. Bajo el enfoque cualitativo, se observaron las diferentes situaciones de uso de teléfonos celulares en la escuela, informes espontáneos de los investigadores, anotados en los protocolos de registro, y la aplicación de un cuestionario a los estudiantes. Los teléfonos celulares están en la escuela y es importante discutir formas de incorporarlos y promover usos intencionales para este contexto, puesto que es parte de la cultura de los estudiantes que allí van. Sin embargo, para que se conviertan en elementos concretos de compromisso profesional, cultural, social y político, se necesitan gestores capacitados, professores bien entrenados y escuelas en condiciones apropiadas.

Palabras clave : Curriculum; Technology; Culture; Practice and Policy.

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