Resumo

BACKES, Luciana. La hibridez tecnológica digital en el espacio digital virtual de convivencia: formación educador. Rev. Inter Ação [online]. 2015, vol.40, n.3, pp.435-457. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v40i3.35419.

El artículo aborda la formación del educador a través de tecnologías digitales emergentes. La investigación abarca dos aspectos: el contexto de la hibridez tecnológica digital; La configuración de los espacios digitales virtuales de convivencia. La reflexión se produjo durante los cursos de formación inicial del educador, desarrollado en Brasil y Francia en el contexto de la hibridez tecnológica digital compuesta de: Ambiente Educativo Virtual; Mensajería Instantánea; Blog y Metaverso. A través de la metodología de estudio de caso, se observó que el espacio virtual digital de convivencia se configura cuando: los seres humanos representan su percepción en el espacio virtual digital; de la representación de cada ser humano se establece la perturbación porque el otro es legítimo; hay una necesidad para compensar la perturbación con un espacio común, en la perspectiva de coexistencia y de emergencia.

Palavras-chave : Espacio; Hibridez Tecnológica Digital; Espacio Virtual Digital de Convivência; Formación del Educador.

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