Resumen

NOBREGA, Maria Luciana da Silva  y  CLEOPHAS, Maria das Graças. La educación ambiental como propuesta de formación de profesores reflexivos: de prácticas contextualizadas hacia la ambientalización en la enseñanza de las ciencias. Rev. Inter Ação [online]. 2016, vol.41, n.3, pp.605-628. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41884.

La Educación Ambiental ha contribuido de manera significativa con el aprendizaje, introduciendo en las prácticas pedagógicas, una reflexividad en la construcción del conocimiento. Con la intención de promover la Ambientalización de los espacios de aprendizaje, muchos educadores buscan implementar nuevas metodologías al abordar los contenidos en sala de clases. En este sentido, utilizando las prácticas pedagógicas de la Contextualización de los Contenidos Educativos, de la Convivencia con el Medio y de la Interdisciplinariedad, fue realizada una investigación con estudiantes del curso de Ciencias de la Naturaleza, en el ámbito del programa PIBID de la UNIVASF, Piauí, Brasil. La metodología empleada en la investigación es de carácter cualitativo. Los resultados demuestran que estos estudiantes poseen una actitud crítica-reflexiva en relación a las prácticas de Educación Ambiental y manifiestan interés en fomentar la Ambientalización y la Sustentabilidad en el ámbito escolar, estando dispuestos a incluir el territorio como espacio de Contextualización y la Interdisciplinariedad en sus prácticas docentes.

Palabras clave : Educación Ambiental; Aprendizaje; Ambientalización; Enseñanza de las Ciencias.

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