Resumen

CARMO, Edinaldo Medeiros  y  ROCHA, Winne Katharine Souza. La educación popular latinoamericana como una nueva dirección para la educación social - pedagogía social. Rev. Inter Ação [online]. 2016, vol.41, n.3, pp.725-742. ISSN 0101-7136.  https://doi.org/10.5216/ia.v41i3.41838.

Esta investigación se centró en los saberes producidos por licenciados en Ciencias Biológicas durante la práctica supervisada. Al utilizar los informes de la práctica como fuente de datos, esta investigación examinó las contribuciones de las asignaturas Práctica de la Enseñanza para la construcción de los saberes docentes, sin dejar de lado las dificultades encontradas por los practicantes. Los resultados indican que la inserción del licenciado en situaciones reales de enseñanza en la escuela permite hacer una retraducción de los conocimientos adquiridos en la formación inicial. Por lo tanto, las actividades de la práctica docente contribuyen con el desarrollo profesional de los estudiantes de licenciatura, porque les permite vivir sus primeros intentos de construir saberes docentes en los contextos de enseñanza con el apoyo de reflexiones provenientes de su formación.

Palabras clave : Práctica Supervisada; Formación de Profesores; Práctica de la Enseñanza; Saberes Docentes.

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