Resumo

BICALHO, Ramofly. La concepción de educación rural en el contexto del Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST). Rev. Inter Ação [online]. 2017, vol.42, n.2, pp.297-310. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5216/ia.v42i2.46007.

Este artículo es resultado de investigaciones realizadas en el ámbito de la educación rural y su estrecha articulación con los movimientos sociales, contando con la colaboración del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC / CNPq) y del Programa de Educación Tutorial - PET Educación rural y Movimientos sociales, ambos de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro (UFRRJ). Su objetivo central es presentar reflexiones realizadas en los últimos años sobre la concepción de la educación rural en el contexto del Movimiento de Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST), la formación de los educadores y su participación, como seres históricos y culturales. Utilizamos predominantemente la investigación bibliográfica y documental, en particular, el Cuaderno de Educación n. 8 - Principios de Educación en el MST. Concluimos que la educación rural, como práctica liberadora, se usa en el proceso de comprensión de las luchas y demandas educativas defendidas por el MST. Ella dialoga con los gestos, deseos, valores y la lucha por la tierra.

Palavras-chave : Educación Rural; Movimientos Sociales; Movimiento de los Trabajadores Sin Tierra; Formación Política y Pedagógica.

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