Resumen

BOHRZ, Rafaela. Diálogo sin distancia: reflexiones sobre la tutoría de un curso virtual de lengua inglesa. Rev. Inter Ação [online]. 2017, vol.42, n.2, pp.465-480. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.5216/ia.v42i2.43805.

Este artículo tiene como finalidad reflexionar acerca de la asiduidad del diálogo como elemento formativo en el proceso de tutoría de un curso de lengua inglesa en la modalidad a distancia. Se trata de una investigación bibliográfica y de campo. Inicialmente fue realizado un estudio sobre las concepciones de diálogo para Freire, Moore, Filatro y Holmberg, relacionándolas con su comprensión en la educación a distancia y, además, con el documento “Referentes de calidad para la Educación Superior a distancia”. Posteriormente, fueron analizadas las interacciones de los tutores de un curso de lengua inglesa de la red de e-Teccon para comprobar como ocurrió la asiduidad del diálogo. Como conclusión de la investigación, lo que se vislumbra es que teóricamente las acciones delegadas a los tutores están bien definidas; no obstante la práctica tutorial señala aspectos que pueden ser revisados por las coordinaciones de los programas y deben ser enfatizados en los encuentros de formación de tutores.

Palabras clave : Diálogo; Tutoría; Inglés; Aprendizaje Abierto y a Distancia.

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