Resumen

CORREA, Adriana Katia; SANTOS, Ronildo Alves dos; SOUZA, Maria Conceição Bernardo de Mello e  y  CLAPIS, Maria José. Metodologia problematizadora e suas implicações para a atuação docente: relato de experiência. Educ. Rev. [online]. 2011, vol.27, n.03, pp.61-77. ISSN 0102-4698.

O objetivo deste estudo é relatar a experiência de ensino vivida nas disciplinas voltadas para o campo da educação básica e profissional, em um curso de licenciatura em Enfermagem, refletindo, especificamente, sobre as implicações da utilização da metodologia problematizadora para a nossa atuação como professores. O trabalho com metodologia problematizadora exige constantes reflexões e diálogo entre os professores envolvidos, com o cuidado de permanentemente recriar o fazer cotidiano em sala de aula, evitando que as cinco etapas propostas no ciclo pedagógico (imersão, síntese provisória, busca, nova síntese, avaliação) transformem-se em meros momentos a serem cumpridos, do ponto de vista técnico. É fundamental criar espaços para os processos reflexivos e para a construção da autonomia responsável pelo estudante. Além disso, emergem demandas de ordem institucional, relacionadas à organização e à valorização do trabalho docente na universidade, envolvendo também a continuidade de esforços para a formação pedagógica dos professores.

Palabras clave : Educação Superior; Metodologia de Ensino; Educação em Saúde.

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