Resumo

CORTESAO, MARGARIDA  e  ANDRADE, ANA ISABEL. CONNAISSANCES PÉDAGOGIQUES PROFESSIONNELLES SUR LA POÉSIE ET SON ENSEIGNEMENT: UNE ÉTUDE AVEC LES ENSEIGNANTS DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE SCOLARITÉ. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e214165.  Epub 16-Jun-2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698214165.

L'étude présentée ici se centre sur les connaissances des professeurs sur l'enseignement de la poésie dans les premières années de scolarité. Il s'agit d'une étude au sujet des représentations des participants d’une action de formation continue sur l'enseignement de la poésie, pour les professeurs des premières années de scolarité (de la 1ère à la 4ème année) dans le système éducatif portugais. L'objectif de cette étude est de caractériser les connaissances professionnelles des enseignants dans le domaine de l'enseignement de la poésie en analysant les réponses des enseignants à deux enquêtes par questionnaire, appliquées au début et à la fin de l’action de formation, afin de répondre aux questions suivantes : Qu’est-ce que les enseignants pensent à propos de la poésie et de son enseignement et quels besoins de formation mettent en évidence leur discours dans ce domaine? Les résultats de l’étude montrent l’importance de la caractérisation des connaissances professionnelles des enseignants pour la conception de propositions de formation continue visant à promouvoir le changement des pratiques éducatives centrées sur la poésie.

Palavras-chave : connaissances professionnelles des enseignants; enseignement de la poésie; pensée professionnelle; enseignants des premières années de scolarité; représentations.

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