Abstract

CAMARGO, SÍGLIA PIMENTEL HÖHER et al. DESAFÍOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE NIÑOS CON AUTISMO EN UN ENTORNO INCLUSIVO: DIRECTRICES PARA LA EDUCACIÓN CONTINUA EN LA VISIÓN DE LOS MAESTROS. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e214220.  Epub June 31, 2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698214220.

Este estudio investigó las principales dificultades, desafíos y barreras diarias que enfrentan los maestros que tienen estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) en una situación de inclusión en la escuela ordinaria. Participaron 19 maestros que tienen estudiantes con diagnóstico médico previo de TEA incluidos en escuelas públicas y regulares en Pelotas/RS. Los datos se recopilaron a través de un guión de entrevista semiestructurada y se analizaron en función del análisis de contenido. Los resultados apuntan a la necesidad de proporcionar actividades de educación continua que sean menos generales y más centradas en las necesidades de los docentes, especialmente en lo que respecta a los aspectos conductuales (cómo tratar) y pedagógicos (cómo enseñar y evaluar) para crear condiciones favorables para el aprendizaje. y el desarrollo de estudiantes con TEA en un ambiente inclusivo.

Keywords : inclusión; autismo; formación continua de los maestros.

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