Resumo

DEIMLING, NATALIA NEVES MACEDO  e  REALI, ALINE MARIA DE MEDEIROS RODRIGUES. PIBID: CONSIDERACIONES SOBRE EL PAPEL DE LOS PROFESORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL PROCESO DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e222648.  Epub 08-Ago-2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698222648.

En este artículo tenemos como objetivo analizar de qué manera las orientaciones del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia han sido desarrolladas e interpretadas por diferentes sujetos en la formación y actuación profesional de profesores supervisores de la educación básica. Para tanto, realizaron entrevistas semiestructuradas con 18 profesores (coordinadores, colaboradores y supervisores) y 48 estudiantes de cuatro subproyectos de PIBID de una universidad federal brasileña entre los años de 2013 y 2014. Entre otros aspectos, los resultados indican que mientras existen profesores que toman el PIBID como espacio de formación y de realización de un trabajo colaborativo, contribuyendo para su desarrollo profesional y para el aprendizaje de los licenciandos, existen también aquellos que no se comprometen con los objetivos del Programa, no lo consideran como espacio formativo y poco contribuyen con la formación de los estudiantes.

Palavras-chave : Formación de Profesores; Programa de Iniciación a la Docencia; Integración Escuela-Universidad.

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