Resumen

TOMAS, MARIA CAROLINA; SILVEIRA, LEONARDO SOUZA  y  D'ALBUQUERQUE, RAQUEL WANDERLEY. FACTORES ASOCIADOS A LA PERCEPCIÓN DE DIFICULTAD DE LA PRUEBA DEL ENADE: UN ANÁLISIS A PARTIR DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES Y DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e223426.  Epub 19-Ago-2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698223426.

El artículo investiga la relación entre las características del alumnado y de las instituciones de educación superior (IES) y la percepción de los estudiantes sobre la dificultad de la prueba del ENADE. La hipótesis central es que esta percepción varía según las características individuales, como el género y la raza, las características socioeconómicas y las características de las IES. Se analizan los microdatos del ENADE y el Censo de Educación Superior, considerando solo la prueba de contenido general para los cursos de Administración, Derecho, Economía y Psicología en 2015. Los resultados indican que las características individuales son importantes para la percepción de dificultad de la prueba y solo el porcentaje de professores com el titulo de doctor es significativo entre las variables consideradas de la IES.

Palabras clave : Percepción de Dificultad; ENADE; Enseñanza Superior.

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