Resumo

MARTINS, MARCUS LEONARDO BOMFIM. EVALUACIÓN DEMOCRÁTICA DE LOS APRENDIZAJES HISTÓRICOS: RETOS A LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e227098.  Epub 02-Set-2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698227098.

El objetivo de este artículo es proponer una reflexión teórica sobre las posibilidades de construcción de mecanismos de evaluación del aprendizaje en el ámbito de la Historia escolar en una perspectiva democrática. Los aspectos democratizadores considerados a lo largo de la argumentación se refieren a posibilidades de refiguración de narrativas históricas que, simultáneamente, garanticen espacios de subjetivación, identificación y objetivación en la relación con el conocimiento histórico escolar, y preserven el valor de verdad de la narrativa refigurada em medio a procesos evaluativos. A partir de un abordaje discursivo inscrito en la pauta posfundacional, el texto apuesta a la desestabilización de sentidos de aprendizaje, evaluación y Didáctica de la Historia para proponer una evaluación democrática de los aprendizajes históricos.

Palavras-chave : Enseñanza de Historia; aprendizaje histórico; didáctica de la Historia; conocimiento histórico escolar; evaluación del aprendizaje.

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