Resumo

MINUZZI, EVELIZE DORNELES  e  COUTINHO, RENATO XAVIER. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL INTEGRADA EN LA ESCUELA SECUNDARIA: UNA VISIÓN GENERAL CIENCIOMÉTRICA. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e228443.  Epub 23-Set-2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698228443.

Enseñanza secundaria integrada es una política educativa destinada a integrar la escuela secundaria con la educación vocacional, como se establece explícitamente en el Decreto No. 5,154/04, y es la responsabilidad principal de la Rede Federal de Educación Vocacional, Científica y Tecnológica, especialmente los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología (IFs), creadas a partir de la Ley N ° 11.892/2008. Sin embargo, se ha dado cuenta de que la Escuela secundaria integrada sigue siendo un desafío, que está en proceso de consolidación, tanto ne los aspectos teóricos como prácticos. Esto ha llevado a algunas reformulaciones en las políticas educativas y en un aumento en la investigación científica sobre la escuela secundaria integrada. En este sentido, este estudio tiene como objetivo analizar la producción de conocimiento sobre la escuela secundaria integrada en los IFs, de enero de 2008 a marzo de 2019. Para este fin, se eligió la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones para buscar los datos y la cienciometría para analizar estos. El corpus de análisis constituyó 159 producciones académicas, compuestas de disertaciones y tesis. Se concluye que la producción de conocimiento sobre la Escuela secundaria integrada de las IFs se centra en la investigación básica y empírica, con enfoque cualitativo y su tema principal explora las experiencias disciplinarias didáctico-pedagógicas.

Palavras-chave : Escuela secundaria integrada; Cienciometria; Institutos Federales de Educación; Ciencia y Tecnología.

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