Resumo

LIMA, DORIS BARRINUEVO MARTINS DE  e  SILVA, GILDENE DO OURO LOPES. INVENTARIO DE PRÁCTICAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN LA CREATIVIDAD: ESTUDIO DE ADAPTACIÓN Y EVIDENCIA DE VALIDEZ. Educ. rev. [online]. 2020, vol.36, e231110.  Epub 30-Out-2020. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-4698231110.

El objetivo de este estudio fue adecuar el Inventario de Prácticas Docentes que Favorecen la Creatividad en la Educación Superior y analizar la evidencia de su validez para la enseñanza media. Los pasos para adaptar este Inventario fueron: una adaptación semántica, una evaluación por jueces y un estudio piloto con 106 estudiantes matriculados en el nivel secundario. El Inventario ajustado se aplicó a 1,118 estudiantes, de 30 unidades escolares en una red de escuelas privadas, distribuidas en nueve estados. El análisis factorial resultó en un inventario que constaba de 35 artículos y cuatro factores confirmados: Fomento de nuevas ideas; Entorno favorable para la expresión de ideas; Procedimientos de enseñanza tradicionales; e Interés por el aprendizaje de los estudiantes, lo que explica el 44,92% de la varianza obtenida en este estudio. La confiabilidad del análisis de datos se calibró mediante el coeficiente Lambda 2 de Guttman, que osciló entre 0,61 y 0,91. Los componentes de los coeficientes de ajuste resultaron adecuados, presentando los siguientes valores: AGFI = 0.980; NNFI = 0,984; RMSEA = 0,034; SRMR = 0,049. Se concluyó que el “Inventario de Prácticas Docentes que favorecen la creatividad en la Enseñanza Media” es una herramienta que abre nuevas perspectivas con fines de investigación futura y ayuda a las actitudes educativas adecuadas para estimular la creatividad. El resultado final es compatible con un requisito contemporáneo: que los profesores sean capaces de tratar creativamente con estudiantes creativos.

Palavras-chave : creatividad; prácticas de enseñanza; Escuela Secundaria.

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