Resumo

SILVA, ALEXANDRE LEITE DOS SANTOS; LOPES, SUZANA GOMES  e  TAKAHASHI, EDUARDO KOJY. NECESIDADES DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS EN ESCUELAS RURALES: UNA INVESTIGACIÓN EN EL SEMIÁRIDO PIAUIENSE. Educ. rev. [online]. 2021, vol.37, e24191.  Epub 09-Jun-2021. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469824191.

El análisis de las necesidades de formación del profesorado es esencial para el diagnóstico, la planificación y la toma de decisiones en educación. Estas necesidades pueden definirse como preocupaciones, deseos, faltas y problemas que se sienten y perciben en el proceso de enseñanza, representativos de los valores que surgen en un contexto. El objetivo del trabajo es discutir los resultados de una investigación que buscó identificar las necesidades de formación de docentes de ciencias de escuelas rurales en un municipio del estado semiárido de Piauí entre 2017 y 2018. Para esto, los datos fueron recopilados por medio de formularios, cuestionarios, entrevistas y documentos. Los sujetos que contribuyeron para la investigación son maestros de ciencias y directores de escuelas rurales, maestros y estudiantes de un curso de licenciatura en educación rural con un enfoque en Ciencias Naturales. El análisis enseñó que los profesores de ciencias en las escuelas rurales tenían la necesidad de mejores condiciones de trabajo, de adoptar metodologías de enseñanza no convencionales y de conocimientos específicos de las Ciencias Naturales. Se destaca en los resultados que ellos también tenían las necesidades inconscientes de desarrollar la enseñanza contextualizada y el conocimiento sobre educación rural.

Palavras-chave : Educación rural; Enseñanza de ciencias; Formación docente.

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