Resumen

OLIVEIRA, GRASSINETE C. DE ALBUQUERQUE  y  LESSA, ANGELA BRAMBILLA C. THEMUDO. Acción crítico-formativa en el contexto de formadores de profesores de lengua portuguesa. Educ. rev. [online]. 2023, vol.39, e25019.  Epub 01-Feb-2023. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469825019.

Vivimos en una sociedad en que los hábitos, costumbres, valores y creencias se han modificado como resultado de la globalización y las tecnologías de información y comunicación que han ingresado y ocupado espacios públicos y privados, de manera intensa y significativa. La educación, a su vez, aunque con algunos avances pertinentes, aún presenta una enseñanza fragmentada en las aulas brasileñas, un modelo tradicional que está fuera de contexto en la vida diaria de los estudiantes. Al considerar que es en y a través del lenguaje que el ser humano interactúa, este artículo tiene como objetivo presentar una acción formativa crítica desarrollada con formadores de lengua portuguesa, del Departamento de Educación del Estado de Acre, en la discusión de conceptos de géneros discursivos, secuencia didáctica y multi-etapas, como posibilidad de transformación de los sujetos involucrados. Metodológicamente, estamos anclados en la Investigación de Colaboración Crítica (PCCol) en la que todos los involucrados actúan, de manera crítica, colaborativa y reflexiva, en las actividades desarrolladas, para intervenir y transformar la realidad existente. Los resultados encontrados verificaron la necesidad de revisión en: a) conceptos considerados internalizados y, b) en el rol del formador como alguien que necesita articular la teoría y la práctica de una manera más colaborativa, crítica y efectiva con los maestros.

Palabras clave : Acción crítica-formativa; Formadores; Lengua Portuguesa.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués | Inglés     · Inglés ( pdf ) | Portugués ( pdf )