Resumen

KRONBAUER, LUIZ GILBERTO  y  FENSTERSEIFER, PAULO EVALDO. FORMACIÓN Y DOCENCIA COMO PHRONESIS: SIENDO Y APRENDIENDO A SER. Educ. rev. [online]. 2023, vol.39, e38405.  Epub 02-Mayo-2023. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469838405.

Inspirados en la noción aristotélica de Phronesis, se desarrolló una reflexión sobre la formación docente en la perspectiva del aprender como ejercicio que se hace y se rehace continuamente, en una actitud reflexiva y, teóricamente, sostenida. El concepto de vida contemplativa fue aproximado al del profesor reflexivo y, con eso, se buscó avanzar en la dirección de la praxis como proceso dialéctico de acción-reflexión-acción, trasfondo de una formación inicial de profesores/as, que entrelaza la teoría y la práctica como horizontes de una docencia viva. Esta reinterpretación de la filosofía práctica de Aristóteles viene acompañada de la interpretación que Hans-Georg-Gadamer realiza en su obra Wahrheit und Methode, utilizando los conceptos de sabiduría práctica, de mimesis, de la productividad del concepto de experiencia y de la actualidad hermenéutica de Aristóteles, que estructuran el texto que sigue.

Palabras clave : Formación de profesores; sabiduría práctica; mimesis; hermenéutica filosófica.

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