Resumo

PERIN, ELONI DOS SANTOS; FREITAS, MARIA DO CARMO DUARTE  e  COELHO, TAIANE RITTA. MODELO DE COMPETENCIA DOCENTE DIGITAL: REVISIÓN BIBLIOMÉTRICA Y DE LITERATURA. Educ. rev. [online]. 2023, vol.39, e35344.  Epub 02-Ago-2023. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469835344.

La competencia digital docente es un tema reciente en los debates científicos en Brasil. El tema está en expansión y está relacionado con el uso de las tecnologías digitales en la educación, especialmente en la enseñanza a distancia después del período de pandemia del Coronavirus. Por ello, el artículo pretende identificar en la literatura qué competencias digitales son necesarias para el trabajo docente. El tema es discutido a partir de la literatura internacional, con un enfoque mixto, o sea, tiene aspectos cuantitativos, que utilizan un método de análisis bibliométrico, y cualitativo, con análisis de contenido. Para ello, fueron seleccionados 120 artículos de las bases de datos Web of Science, Scopus y Science Direct, con una búsqueda realizada con el término competencia digital docente y con un filtro temporal de 2015 a 2020. Fueron identificados términos que son utilizados para expresar la integración de la tecnología digital en la educación y que representan la competencia digital. El análisis de contenido indica que en la profesión docente se identifican seis categorías de competencia digital, que involucran el manejo de herramientas digitales, habilidades de información y comunicación, conocimientos y habilidades para enseñar o habilidades pedagógicas, para el autodesarrollo y para tratar aspectos socioculturales que están relacionados al trabajo docente. Resulta que las categorías identificadas constituyen un modelo aún inexplorado de competencias docentes digitales.

Palavras-chave : Competencia docente digital; tecnología; educación; formación de profesores.

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