Resumen

FLUMINHAN, CARMEM SILVIA LIMA; SCHLUNZEN, ELISA TOMOE MORIYA  y  SHCLUNZEN JUNIOR, KLAUS. ASPECTOS CULTURALES E IMPACTOS RELACIONADOS CON LAS PRÁCTICAS DEL ESTUDIO DE CLASES: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Educ. rev. [online]. 2024, vol.40, e34104.  Epub 20-Ene-2024. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469834104.

Estudios de Clases (EC) es un modelo de desarrollo profesional utilizado durante más de un siglo por los profesores japoneses. Aunque varios expertos han proclamado los beneficios de adoptar EC en los sistemas educativos internacionales, aún no está claro cómo se ha utilizado EC y cómo debe implementarse en culturas fuera de Japón. Para profundizar las discusiones sobre el tema, se realizó una Revisión Sistemática con los objetivos de (1) identificar características específicas de las prácticas de EC desarrolladas en diferentes contextos, (2) verificar y analizar qué aspectos culturales pueden haber impactado la implementación de EC, y (3) verificar y analizar cuáles son los desafíos identificados en la literatura para el desarrollo de prácticas exitosas de EC en contextos internacionales. Se identificaron 28 publicaciones para su análisis en 5 bases de datos académicas internacionales. Esta investigación revela varias evidencias sobre la rápida difusión del EC en entornos internacionales y señala las principales adaptaciones o rediseños implementados al modelo LS para que responda a las necesidades y condiciones locales. Los datos demuestran que las limitaciones de tiempo, el apoyo económico, la búsqueda de resultados rápidos y la inclusión de especialistas son aspectos críticos que se deben considerar al introducir el EC en un nuevo contexto. Finalmente, se extrajeron implicaciones educativas, así como sugerencias para futuras investigaciones para ampliar la comprensión de cómo el movimiento de EC debería implementarse adecuadamente en diferentes contextos fuera de Japón.

Palabras clave : Estudio de Clases; Desarrollo Profesional; Capacitación de Profesores; Implicaciones Culturales; Revisión Sistemática de la Literatura.

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