Abstract

ZARDO-MORESCHO, SANDRA MARIA; ESQUINSANI, ROSIMAR SERENA SIQUEIRA  and  ZILLI, JULCEMAR BRUNO. GESTIÓN ESCOLAR DEMOCRÁTICA: QUÉ DICEN LAS PERCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE LA RED ESTATAL DE EDUCACIÓN DE SANTA CATARINA. Educ. rev. [online]. 2025, vol.41, e46659.  Epub Jan 10, 2025. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469846659.

El objetivo de este artículo es presentar las percepciones de profesores pertenecientes a la red estatal de educación de Santa Catarina sobre la gestión democrática de la escuela. Corresponde a un extracto de un proyecto de investigación, cuyo problema se centró en las percepciones de los profesores de educación básica de la referida red sobre la gestión democrática en el día a día de sus escuelas. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y cuantitativa, con un análisis de los datos obtenidos a partir de la aplicación de un cuestionario en línea a los profesores de la red estatal de enseñanza. También incluye un análisis de las políticas gubernamentales que regulan la gestión escolar en la red estatal, el Decreto n.º 1.794/2013 (Santa Catarina, 2013) y el Decreto n.º 194/2019 (Santa Catarina, 2019a). Entre las referencias teóricas que fundamentan el análisis, se destacan Cury (2007), Vieira (2007), Souza (2009; 2012), Lima (2013), quienes discuten los conceptos relacionados con la gestión democrática; Alves (2019), Palú y Petry (2020), los cuales problematizan la democracia liberal, que delimita la gestión democrática en las escuelas; y consecuentemente, compromete el reconocimiento y la paridad participativa (Fraser, 2002; 2006; 2007) de los docentes. Si bien los resultados indican que la gestión democrática está ocurriendo en las escuelas estatales, hay docentes que no la reconocen, lo que puede estar asociado a las sucesivas políticas gubernamentales que limitan la participación y retrasan la implementación de la gestión escolar democrática.

Keywords : Política educativa; gestión democrática; percepción de los profesores; red de educación del estado de Santa Catarina.

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