Resumo

CADO, JÚLIO CÉSAR DE ARAÚJO; ANDRADE, MARIA REGINA SOARES AZEVEDO DE  e  SULAIMAN, SAMIA NASCIMENTO. INSÓLITO POTIGUAR: ANDANZAS DEL SERTÓN MÍTICO A LA CLASE DE LITERATURA EN UNA EXPERIENCIA DE PASANTÍA DOCENTE. Educ. rev. [online]. 2025, vol.41, e47816.  Epub 20-Maio-2025. ISSN 1982-6621.  https://doi.org/10.1590/0102-469847816.

La operacionalización de elementos fantásticos en las narrativas de ficción es recurrente en obras infanto-juveniles, siendo el cuento fantástico un género literario señalado por la BNCC. Este artículo discute la inserción del cuento fantástico como objeto de enseñanza-aprendizaje en el aula tanto para impulsar la alfabetización literaria, considerando la producción literaria local, como para calificar la práctica docente de la lengua portuguesa. A partir de esta perspectiva dialógica, este artículo trata el cuento fantástico como categoría estética y objeto de enseñanza-aprendizaje para la formación literaria, a partir de Calvino (2004), Paes (1985), Roas (2014) y Todorov (2008), y discute la relevancia en la educación básica de trabajar autor/obra de la realidad local de la comunidad escolar. Luego, ejemplifica estos aspectos con una secuencia didáctica para el séptimo año de la Enseñanza Primaria, confeccionada durante la pasantía supervisada docente. Para tanto, se entiende la etapa de formación inicial como un lugar de experimentación didáctica, articulando la reflexión teórico-crítica a la instrumentación técnica con miras al fortalecimiento de la autonomía y el desempeño pedagógico del maestro. Como principales resultados se destacan: (i) la expectativa de una positiva acogida y participación de los estudiantes en las actividades; (ii) la posibilidad docente de explorar diferentes aspectos del cuento en diálogo con narraciones orales compartidas socialmente; (iii) la importancia de la valoración de la literatura local en el espacio escolar, entendiendo la proximidad al autor y al texto como vector que puede contribuir para la formación ético-estética de los lectores y la práctica docente en lengua portuguesa.

Palavras-chave : Cuento fantástico; alfabetización literaria; pasantía docente; literatura potiguar.

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