Abstract

CANARIO, Rui. Territoires educatifs et politíques d’intervention prioritaire: une analyse critique. Perspectiva [online]. 2004, vol.22, n.01, pp.47-78. ISSN 0102-5473.

Dans cet article nous proposons une analyse critique dês Teip (Territoires Educatifs d’Interventkm Prioritaire). D s’agit de Ia plus recente et Ia plus ambitieuse mesure de politique éducative, dans lê cadre du “combat contre l’exclusion sociale”. Cette analyse est organisée autour de trois axes: lê premier axe se situe au niveau (macro) dês poMques éducatives et on y soutient Ia thèse d’après laquelle l’exclusion sociale est un phénomène stnicturel qui apartient à Ia sphère du monde du travail Un deuxième axe (meso) se situe au niveau de Ia regulation locale dês politiques éducatives et on y défend qu’il faut évoluer d* une conception de “territoire scolaire” vers une conception de “territoire éducatif ’, susceptible de remettre en question Ia forme scolaire. Finalement, à un niveau micro, celui du travail pédagogique réalisé avec lês eleves, on considere que Ia vision dévalorisée dês eleves, de Ia part dês enseignants represente lê principal point critique de Ia politique Teip.

Keywords : Isolement Social; Marginalité Sociale.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )