Resumo

ESTEBAN, Maria Teresa. Escuelas que desaparecen, reflexiones sobre la escuela pública y la educación popular. Perspectiva [online]. 2004, vol.22, n.01, pp.127-144. ISSN 0102-5473.

El texto aborda la dinámica pedagógica en la escuela pública que recibe niños de las clases populares. Reflexionando sobre las relaciones establecidas por los niños con el cotidiano escolar, discute el método de estudios e investigación en el cotidiano, con referencia en los paradigmas de la complejidad e indiciario y en el concepto de rigor flexible. Explorando caminos recorridos, subraya las posibilidades de conexión entre la escuela pública y la educación popular. Las nociones de ambivalencia, frontera, conocimientoregulación, conocimiento-emancipación, heterogeneidad, silenciamiento, educación como práctica libertadora orientan el análisis que va articulando esas posibilidades. Considerando la experiencia de las clases populares fuertemente marcada por golpes y privaciones, pero también caracterizada por la solidariedad y la colaboración, el concepto de resiliencia es destacado como uno de los hilos que fortalecen la potencialidad de la escuela pública comprometida con los segmentos sociales excluido.

Palavras-chave : Educación Popular; Escuelas Publics.

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