Resumo

DIAS-DA-SILVA, Maria Helena G. Frem. Políticas de formación de profesores en Brasil: armadillas de la reformulación de las licenciaturas. Perspectiva [online]. 2005, vol.23, n.02, pp.381-406. ISSN 0102-5473.

El presente artículo analiza algunas armadillas que se desencadenaron en los últimos dos años en Brasil (2002/2004) a partir de la exigencia de la reformulación de los cursos de licenciatura en las universidades públicas que tuvieron que responder a la implementación de las Directrices Curriculares Nacionales para la Formación de Profesores que, mostraron y marcaron la fragilidad del papel formador del conocimiento educacional y la desprofesionalización de los docentes. De esta forma, este texto tiene el objetivo de problematizar algunos aspectos neurálgicos implicados en la reformulación curricular, en especial: el conocimiento educacional, la relación universidad - escuela y las condiciones de trabajo de los profesores y sus formadores, mediante la interpretación de los conflictos y las adversidades que estuvieron presentes en el cotidiano universitario como así también, mediante el análisis derivado de la experiencia de la investigación colaborativa con profesores y escuelas públicas.

Palavras-chave : Formación de Professores; Currículum Cambios; Ensino Superior.

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