Resumen

SHIROMA, Eneida Oto; CAMPOS, Roselane Fátima  y  GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Descifrar los textos para comprender la política: subsidios teórico-metodológicos para el análisis de documentos. Perspectiva [online]. 2005, vol.23, n.02, pp.427-446. ISSN 0102-5473.

En el presente artículo se discuten algunos subsidios teóricos utilizados por nuestro grupo de investigación para analizar la política. El desarrollo de un método de análisis documental de la política educativa está basado en los conceptos, los contenidos y los discursos presentes en los documentos. Los textos son solamente un punto de partida; nuestra meta no es realizar análisis del discurso, sino entender la política por medio del análisis documental. Discutimos la hegemonía discursiva, la colonización del vocabulario, el “bricolaje” de conceptos para desarrollar nuevas lentes para interpretar los textos de la reforma educativa; para leer lo que dicen, pero también para captar lo que “no dicen”. Entendemos los textos como producto y productores de las orientaciones de la política. Los significados no son dados en los documentos, son producidos, están antes y más allá de las palabras que los componen. Por esta razón, no focalizamos aisladamente un documento, sino en sus versiones preliminares, textos complementarios, así como el contexto de influencia y de la producción de textos, articulando el nivel macro y micro del análisis. En esta perspectiva, un documento no se restringe a un sentido único y armonioso. Al contrario, es abierto a las re-lecturas, y no es un objeto de la consumición pasiva, sino un objeto para ser trabajado por los investigadores para producir sentido.

Palabras clave : Política Educativa; Discurso; Análisis Documental.

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