Resumo

ANTUNES, Fátima. La nueva orden educativa mundial y la Unión Europea: la formación de professores a partir de los principios comunes y la perspectiva en Portugal. Perspectiva [online]. 2007, vol.25, n.02, pp.425-468. ISSN 0102-5473.

En este trabajo presentamos un trayecto sobre la comprensión de la elaboración de un texto sobre política educacional europea. El documento Principios comunes europeos para las competencias y la calificación de los profesores, discute y sugiere articulaciones con los procesos políticos nacionales en esa área. Argumentamos que la educación y los profesores se encuentran sometidos a una agenda de presiones globales que expresan una pluralidad de orientaciones, entre ellas, el proyecto democrático profesionalizante y el competitivo tecnológico de masas, cuyo desencuentro es tan real como la discrepancia de la capacidad de influencia de cada una de las partes. Estas divergencias se manifestaron recientemente en Portugal, a través de propuestas diferentes en relación a la formación inicial de profesores. Procuramos esclarecer trayectos y procesos, conexiones y desarticulaciones, resaltando, por un lado, la inscripción estratégica de las políticas nacionales de la Unión europea e de las globales y, por otro lado, la construcción mediada, contextualizada y no linear del desarrollo de aquellas políticas en la realidad del país.

Palavras-chave : Educación y Estado; Europa; Profesores; Formación.

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