Resumen

MORAES, Maria Célia Marcondes de. Indagaciones sobre el conocimiento e el campo de la educación. Perspectiva [online]. 2009, vol.27, n.02, pp.315-346. ISSN 0102-5473.

La propuesta de este artículo es de realizar una denuncia, el conocimiento y la ciencia está sobre amenaza, en especial, las ciencias humanas e sociales, y un critica, la de que el actual contexto de escepticismo epistemológico y de relativismo ontológico compromete la capacidad de las ciencias superaren sus propias antinomias, sea en el plano explanatório como en el enfrentamiento practico de sus problemas. El presente artículo retoma la frase “la teoría tiene consecuencias” y argumenta que la teoría puede acentuar el escepticismo generalizado sobre el conocimiento, la verdad y la justicia, tornado estos conceptos sin sentido e introduciendo una buena dosis de irracionalismo e nihilismo. En su lado positivo, la teoría puede ofrecer las bases racionales y criticas para desnudar la lógica del discurso que, al mismo tiempo en que afirma la centralidad de la educación, elabora una pragmática construcción de epistemologías de la práctica que coinciden con los paradigmas que referencian la investigación, las reformas, los planos y propuestas para la educación brasileira y latinoamericana. La base teórica del texto es el realismo crítico y la ontología crítica de Lukács e Bhaskar.

Palabras clave : Ontología Crítica; Realismo Crítico; Producción de Conocimiento.

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