Resumen

PEREIRA, Gilson Ricardo de Medeiros  y  ANDRADE, Maria da Conceição Lima de. La moratoire professionnelle du magistère: essai d´interprétation sociologique. Perspectiva [online]. 2009, vol.27, n.02, pp.629-652. ISSN 0102-5473.

L´objectif de ce texte est d´aborder une professionnalisation du magistère dans l´état actuel du domaine éducatif brésilien. On soumet à l´analyse le recrutement, ce qui signifie les conditions de choix de cette occupation spécifique; la formation initiale, c´est-à-dire, les procédés par lesquels sont incorporées les dispositions physiques et cognitives nécessaires à l’exercice de ce métier; et la formation continue soit, la restructuration continue de ces dispositions. On définit l´exercice professionnel comme action basée sur des strategies orientées par des objectifs, qui présupposent des connaissances incorporées par des moyens garantis et légitimés par l’institution, et en plus, comme action orientée par une étique qui puisse réglementer les normes de comportement lors de l´exercice des activités professionnelles. On part de la proposition selon laquelle l´opposition entre la “réalisation cognitive” et la “realization morale” conduit le recrutement d´enseignants et, sous plusieurs aspects, conditionne les voies de la professionnalisation. Une fois confrontée à un autre indice, le rendement proprement scolaire des agents, l´opposition men tionnée permet d´éclairer le cadre de recrutement actuel pour l´admission dans la profession enseignante, surtout dans les postes les plus inférieurs, celui du magistère de l´éducation infantile, et permet aussi de comprendre les déclenchements résultants de la professionnalisation, dans les modalités de formation initiale et continue.

Palabras clave : Professeurs; Formation; Carrières; Formation; Education Continue.

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