Resumo

KLEIMAN, Angela B.. Trayectorias de acceso al mundo de la escrita: la importancia de las prácticas no escolares de literacidad para la literacidad escolar. Perspectiva [online]. 2010, vol.28, n.02, pp.375-400. ISSN 0102-5473.

Utilizando como referencial teórico una concepción social y histórica de los usos de la lengua escrita, opuesta a una concepción instrumental (STREET, 1984, KLEIMAN, 1995), este trabajo discute aspectos de la literacidad escolar y apunta algunas de las implicaciones de esa concepción para la enseñanza y la investigación. Son presentadas dos líneas de investigación desarrolladas por el Grupo de pesquisa “Literacidad del Profesor” - una que focaliza el desarrollo, análisis y documentación de “proyectos de literacidad” y sus efectos en el aprendizaje de la lengua escrita, y otra que investiga los usos locales, vernáculos, de la lengua escrita y su impacto en la identidad de líderes y agentes comunitarios. Ambas líneas objetivan contribuir para el desarrollo de programas de enseñanza favorables a los estudiantes más vulnerables del punto de vista social, cuyo acceso a la cultura escrita encuentra múltiples obstáculos.

Palavras-chave : Projeto Escolar; Cultura Escrita.

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